【读书对语文教师专业成长的作用】读书对语文教师专业成长的作用

语文  点击:   2018-12-04

  一、读书可以提高我们的自身素质

  身正为范,学高为师。语文教师要自觉读书更是责无旁贷,首当其冲,一个语文教师的素质高低在很大程度上,取决于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄和读书积累的厚薄。“腹有诗书气自华”,特级教师窦桂梅老师也叹言:“让读书成为我的一双慧眼,真正地读书,内化成为我们内在的东西。”正是因为人们对教师的要求越来越高,因此我认为一名小学语文教师更应该主动的去读书,不断的充实自己,提高自己的文化修养,既为学生起到了一个良好的表率作用,又潜移默化地影响着学生。前几天,我认真拜读了于永正老师的《教语文其实很简单》这篇文章。对我感悟很深,启发很大。

  文中提到的杨巧云老师的语文教学法,很值得我们借鉴:六年来,她只抓了两件事,一是读书,大量地读课外书;二是写日记,有话则长,无话则短,但要坚持写。从考试成绩来看,效果确实不错。她的经验概括起来就是两个字:读、写。还有一位丁约斋老师怎样教语文的?一是赏识学生,二是启发点拨,教给方法。也再次告诉我们,教语文和学语文一样,都是一个“读”字——多读书。还有一位大名鼎鼎、蜚声全国的教育专家高林生幼承家学,在父亲的管教下,《古文观止》中的多数篇目都背下来了,而且至今不忘。高林生说,他父亲教他的方法很简单,给你一本带注释的《古文观止》,给你一本字典,学去吧!读懂个七八分,就背诵。那才叫真正的“自主探究”呢!可见,名家的成长足迹中都留下了读书的印记。

  综观以上名师名家,他们的学习方法和成长经历,都离不开一个最重要的字:读。他们之所以成为名师,成为专家,与他们勤于读书是分不开的。他们的自身素质就是在读书中得到潜移默化的提高的。

  二、读书可以提高我们教学能力

  在近几年的教学实践中,我深深的体会到读书改变了我的教学模式,读书让我的思维变得更加活跃,读书让我甩掉了许多陈旧的思想。这些都得益于我长期坚持读书的结果。这些年来,我长期订阅《小学教学》杂志,一有空就翻开阅读,从中汲取名师和专家的教学风范,取他人之长,补己之短。他山之石,可以攻玉。在教学中我越来越喜欢用适合学生学习的方式引导他们,激发学生的学习兴趣,积极拓展教学资源,并取得了很好的的教学效果。尤其是在作文教学中,我摸索出了一套行之有效的教学法——快乐作文法,让学生从怕写作文到爱写作文,从无事可写到信手拈来,在各项作文比赛活动中,我所推荐的学生都取得了骄人的成绩,我本人也被评为优秀指导老师。在新的课程改革中,对教师的教学能力又提出了新的要求,更需要教师要有广博的知识,超前的教育理念,新颖灵活的教学方法,勇于创新的教育思想。而照着别人的套路前行,是不会提高自己的教学能力的,我认为这种做法是行不通的,照搬别人的东西,是品不出新课程的味道的。因此以我自己的亲身经历,我再次品尝到了读书带给我的乐趣,读书提高了我的教学能力。

  三、读书可以促进学生成长

  我觉得,教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长,同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯,而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书,不断地给自己 “充电”,才能拥有源源不断的“活水”,给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 “补上文学这一课”这一点,我觉得非常重要。做为一名语文老师,如果没有渊博的文学知识,没有深厚的文学修养,我们的课堂怎么能生动起来?要让学生热爱读书,身为教师就必须也要爱读书。像现在我们的孩子,手头有很多科普的著作,他们的科学知识,大量是通过课外阅读获得的。可这样的一些科学素养,我们的老师可能都没有注意到。其实老师不一定非要读高深的著作,关注孩子们在读什么。跟孩子一起读书,这对老师来说,提升自身对新知识的理解,扩展视野,也是有帮助的。现在要求孩子有阅读的兴趣,有阅读的习惯,阅读的品位,语文老师自己首先要有兴趣。你自己没有读书的兴趣,自己没有读书的习惯,怎么去跟学生交流?一个老师就是一个楷模。所以,一个热爱读书的老师,想必他的学生也是一个喜欢读书的人。一个爱读书的老师,对学生的成长影响是不言而喻的。

  总而言之,教师只有多读书,才能从中汲取营养,才能逐渐使自己的知识储备变得丰富起来,也才能在课堂教学中挥洒自如,言谈举止中折射出个人独特的教学魅力。

  让读书促进教师专业成长!

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