山巍电子_山巍小学“阳光家庭共争章”活动总结

家庭教育  点击:   2019-04-06

  山巍小学“阳光家庭共争章”活动总结

  为深入贯彻中央6号文件和第五次全国少代会精神,促进少年儿童良好行为习惯和基础道德素养的形成,加强学校教育与生活实际之间的联系,把学校的教育与社会生活融为一体,又消除社会中不良因素对孩子的消极影响,构建学校、家庭、社会“三结合”的思想道德教育体系,促使少先队工作不断向新的层次推进,我校积极开展了“阳光家庭共争章”活动。

  一、活动依据

  1、《义务教育法》第三十六条规定:“学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”

  2、全国《少先队辅导员纲要》要求:“雏鹰争章”活动要面向全体少年儿童,成为衡量少年儿童综合素质的重要依据。要把社会各方面的力量凝聚在一起,把校内和校外教育有机结合起来,为社会各方面关心支持素质教育提供有效的载体。

  3、教育部《关于印发〈“全国中小学生课外文体活动工程”启动工作会议纪要〉的通知》指出:“要把工程的实施与社区教育、家庭教育有机结合起来。要注意发挥社区教育和家庭教育的力量和优势,学校要主动与社区、家庭联系。发挥社区、家庭参与的积极性,利用社区、家庭的资源,使工程的实施更有成效。”

  二、活动目标

  以“全国中小学生课外文体活动工程”和贯彻全国少代会精神为背景,以少先队“雏鹰争章”进家庭为主要载体,构建“团教统筹、社区监管、家庭运作、亲子参与、多元评价、家校联动”的校外雏鹰争章活动新格局。具体目标为:

  1、通过“体艺2+1项目”(即进步章、特长章)进家庭,100%的少先队员掌握2项体育运动技能和1项艺术特长;健身意识、运动习惯和审美能力得以培养;

  2、通过“孝敬章”、“和谐章”进家庭,进楼院,创设有利于激励家庭、邻里人人“孝父母、敬长辈、睦邻里、乐互助”文化盛行的新型家园;

  3、通过“雏鹰争章”进家庭,促进社区少工委建立,加强社区少先队志愿辅导员队伍建设和社区少先队阵地建设,健全社区少先队组织,活跃少先队活动;

  4、建立“雏鹰争章”与课外文体活动整合的活动评价模式。构建少先队“雏鹰争章”进家庭工作的动力、运行、控制和保障等方面的机制和制度。

  三、争章内容

  “阳光家庭共争章”以《纲要》、省《争章活动手册》、教育部“体育艺术2+1项目”和“智能五项评价”章目为依据,以“争章养德、争章拓智、争章促和”为主题,设“总章”三枚:即孝敬章、进步章、和谐章。

  (一)“阳光家庭”子女争章

  1、“孝敬章”下设孝敬父母章、生活自理章(高段为服务社区章)。孝敬父母章下设放心章,贴心章;生活自理章下设自理章,理财章;服务社区章下设爱心章,手拉手章。争章口号是:“争章养德”;争章目标是:加强未成年人思想道德建设,让学生学会生存、承担责任等;拓展内容是:培养良好道德品质和日常行为习惯,培养学生动手实践能力和创新精神等。

  2、“进步章”下设“学习进步章”、“体艺特长章”。学习进步章下设语、数、科学、英语进步章;体艺特长章下设音、体、美三类进步章。争章口号是:“争章拓智”;争章目标是:实现东阳“三句话”教育培养目标:即“学科成绩要达标、智能五项勤拓展、学生人人有特长”;学习进步章拓展内容是:语言智能和数学逻辑智能;体艺特长章拓展内容是:身体运动智能、空间智能和音乐智能。

  3、“和谐章”下设“家庭和谐章”、“邻里和睦章”。家庭和谐章下设家务章,亲情章;邻里生睦章下设礼仪章,服务章。各章级下根据各年级学生年龄特点,设若干星级。争章口号是:“争章促和”;争章目标是:智能和谐,身心健康;拓展内容是:人际交往智能和内省智能。

  各章级下根据各年级学生年龄特点,设若干星级,共同构建成三级争章机制。三级子章项目,供学生选择。争章实行“二进一”制,即两枚下级章换取一枚上级章,“总章”三枚为少先队员必争章。

  (二)“阳光家庭”家长争章

  1、“孝敬章”争章内容为:在孝敬自己的父母长辈方面,父母要作子女的表率,提升家庭文明道德程度。

  2、“进步章”下设读书章锻练章,争章内容为:父母每年读一本好书或利用工余时间陪同子女参与一项体育或艺术类项目的平时锻练活动,提升家庭成员文化素养和身体素质,促进全民健身运动。

  3、“睦邻章”争章内容为:主动拜访邻里或每年服务社区若干次,促进良好人际交往,共建“和谐社会”。

  四、活动措施

  (一)构建学校、社区一体化的教育网络,保证活动开展。

  1、争取政府支持

  我们觉得,党政牵头是深化雏鹰行动,是推进素质教育的关键。  1/4    1 2 3 4 下一页 尾页 本文来源:http://m.xiqq.net/liu/14002.html

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