猜数游戏教学设计|猜数游戏

沟通交流  点击:   2018-12-04

  内容分析

  在4、5加减法的基础上学习6、7加减法,在情境、游戏中建立初步的数感。

  教学目的

  1、在游戏活动中,帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。

  2、在游戏活动中,鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考,并培养学生有序思维的能力。

  3、在游戏活动中,使学生不断积累经验,发展他们的数感。

  重点难点

  “6”和“7”的组成及正确计算“6”和“7”的加减法

  教学方法

  情境教学、游戏教学

  教学用具

  石子、小圆片、实物投影

  教学过程

  一、教学6的加减法

  (一)师生进行“猜数游戏”

  1、我们一起玩一个猜数游戏好不好?(教师出示一个石子,让学生看看它的大小)猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的石子?

  学生猜数,并说出简单的理由。在学生猜数的同时,教师进行追问:有可能吗?你敢肯定吗?

  2.老师的手里到底有几个石子哪?想不想知道?看看老师的左手有几个?(教师把左手的4个石子画在黑板上)右手哪?(教师把右手的2个石子画在黑板上)有谁猜对了?

  3、你怎么知道一共有6个石子呀?

  老师的左手有4个石子,右手有2个石子,合起来一共有6个。

  4、你能用数学算式表示吗?

    2+4=6  4+2=6

  5、还想不想再玩一次?我们还用这6个石子,

  6、老师的两只手里都有石子,如果告诉你一只手里有几个,你能猜出另一只手里有几个吗?(教师按照学生的意愿出示一只手中的石子的数量2或4)谁能猜出我的另一只手中有几个?一共有6个石子,老师左手有2个,右手一定有4个。

  能把你的想法用数学算式表示出来吗?

  学生有可能用加法,教师要用标记表示出来,学生也有可能用减法。

2+4=6 4+2=6 6-2=4 6-4=2

  这回谁猜对了?你们猜得有理有据,所以都猜对了,快为你们的胜利鼓鼓掌吧!

  7、引导学生观察这是关于几的运算?

  通过师生之间进行猜数游戏,帮助学生掌握有关“6”的加减法。

  通过先后几次的猜数活动,帮助学生掌握了有关6的加减法。在活动中变换不同的方式,激发学生的兴趣,每一个孩子都能积极参与,课堂气氛活跃。对于0和6的玩法在这里没有出现,是为了后面学生自己玩的时候,留给他们一个创意的空间。

本文来源:http://m.xiqq.net/liu/11868.html
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